LES PETITS PAPILLONS

ATELIERS RELEVANT DE LA PEDAGOGIE MONTESSORI

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C'est avec regret que nous vous annonçons la fermeture de l'école en juillet 2021.

Mais l'aventure ne s'arrête pas là puisque nous proposerons, dès septembre 2021, une nouvelle formule exclusivement sous forme d'ateliers répartis sur 3 jours dans la semaine:


 le mercredi en 1/2 journées (matin ou après-midi)
  • enfants scolarisés 

le jeudi et le vendredi (à confirmer) 
  •  enfants inscrits en IEF 
  •  jeunes enfants nés entre janvier et juin 2019 - avoir au minimum 2,5 ans au moment de l'inscription et être propre-
  • du soutien scolaire pour les enfants âgés de 6 à 7 ans

Des précisions vous seront apportées dans quelques temps.


Rendez-vous au forum des associations le 4 septembre 2021!



Du 16 au 27 août 2021, nous continuerons à proposer des ateliers (lundi, mardi, jeudi, vendredi) de 9H30 à 12H30. Vous pouvez d'ores et déjà réserver une place pour votre enfants via la rubrique contact. Les ateliers ne pourront se dérouler qu'avec un minimum de 4 enfants (max 6).





Nous espérons toujours pouvoir acquérir les cloches Montessori mais aussi le lavoir et le reste du cabinet de géographie... Vous pouvez faire un don pour rendre possible le financement de ces matériels:

https://www.helloasso.com/associations/alppm/formulaires/1?fbclid=IwAR0knMEaGtYr0cc4otN1QnLxYR0ka0--OR2oPB9OsSmGd-N6dAMPC0ga8H0

D'avance, merci pour votre générosité!



A très bientôt!

Rejoignez-nous sur notre page facebook
https://www.facebook.com/lespetitspapillons.montessori.9


L'équipe des petits papillons

À propos de Nous


Nous sommes une association qui propose des ateliers basés sur  la pédagogie et les observations de Maria  Montessori. Nous pouvons accueillir des groupes de 6 enfants  âgés de 2,5 à 6 ans.

L'accueil se fait pour un atelier de 3 heures, une ou plusieurs fois par semaine, par cycle de plusieurs semaines consécutives.

Nos objectifs sont :

  • d’aider votre enfant à s’épanouir sur les plans physique, psychologique et social de manière individuelle en respectant son rythme.
  • De le/la rendre  autonome et responsable.
  • De développer sa confiance en lui/en elle.
  • De cultiver son désir d’apprendre.
  • De développer sa coopération au sein du groupe.

Les enfants sont heureux de venir chez Les petits papillons. Ils prennent plaisir à franchir la porte de notre établissement car ils se sentent écoutés et respectés mais aussi en sécurité dans une ambiance bienveillante.



À propos de Nous

Maria Montessori


 Maria Montessori
Maria Montessori: ses observations, sa philospohie

La pédagogie est basée sur les observations que le docteur Maria Montessori (fin du XIXe, début du XXe siècle) a pu réaliser au sein de lieux d’accueil de jeunes enfants intellectuellement déficients.
Ses conclusions montrent que dans un environnement préparé et adapté, les enfants sont plus concentrés et ont un meilleur contrôle d’eux-mêmes. Grâce à ses observations, Maria Montessori a pu conclure que tous les enfants étaient pourvus de capacités intellectuelles qui leur permettaient d’acquérir des connaissances. Pour cela, il est nécessaire de considérer l’enfant dans son intégralité physique, sociale, et spirituelle. Il s’agit alors d’aider l’enfant à se construire pleinement de manière autonome pour devenir un adulte confiant et responsable.

https://www.franceculture.fr/emissions/une-vie-une-oeuvre/maria-montessori-1870-1952-le-mystere-de-lenfant​​​

« L’enfant est pour l’humanité à la fois un espoir et une promesse. En prenant soin de cet embryon comme de notre trésor le plus précieux, nous travaillons à faire grandir l’humanité. »


« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur. Alors apprenons-leur à s’adapter. »



«L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit mais une source qu’on laisse jaillir. »



Tout être humain répond à des tendances humaines: 

Les êtres humains ont un certain nombre de tendances comportementales qui donnent à chaque enfant la possibilité de s’adapter au temps et à l’endroit où il est né. Des tendances spécifiques telles que l’exploration, l’expérimentation, la manipulation, l’imagination, la répétition, le travail et la communication ont été cruciales pour l’évolution humaine et sont actives chez l’enfant.


Au cours de ses observations, Maria Montessori a pu déterminer chez l’enfant 4 plans de développement :

0-6 ans

6-12 ans

12-18 ans

18-24 ans

Construction de l’individu
Apprentissage sans effort : esprit absorbant
Développement social et moral de l’enfantConstruction d’un nouvel individu
Naissance de l’être social
Développement social et moral de l’enfant
Trouver sa place dans la société et s’y épanouir
Besoin de liberté, on ne peut agir sur l’enfant, l’environnement doit être adapté et préparé.Besoin de travail en groupe, utilisé comme levier d’apprentissage et besoin de vérité.L’adolescent n’est plus seulement un individu mais un membre de la société humaine.Le jeune adulte devient mature. Il sait qu’il est et comment agir en société.

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/gex-sud/IMG/pdf/la_pedagogie_montessori_en_maternelle_gex_2019.pdf



L'esprit absorbant est la capacité du jeune enfant à s'imprégner  de tout ce qui l'entoure et l'intérioriser pour se construire. Il apprend sans effort dès lors que ce qui lui est proposé rentre dans ses périodes sensibles.


Pour la période de 0 à 6 ans, Maria Montessori a également mis en avant l’existence de périodes sensibles. Ce sont des phases durant lesquelles les enfants montrent un intérêt particulier pour un domaine précis. Ainsi 6 périodes ont pu être définies.

période sensible

âge

caractéristiques

 du langage 2 mois/ 6 ansCette période permet à l’enfant d’assimiler toutes les langues couramment parlées dans son environnement grâce à son esprit absorbant. Dès la vie utérine, l’enfant intègre le langage oral. On parle d’explosion du langage vers 2 ans. Vers l’âge de 3 ou 4 ans, l’enfant est naturellement sensible au langage écrit et entre dans les symboles. C’est le début de l’écriture et de la lecture.

de la coordination
 et des mouvements
18 mois/ 4 ansL’enfant est naturellement poussé au mouvement. Sa sensibilité motrice le guidera pour développer l’usage de ses mains (motricité fine) et d’acquérir la station verticale (motricité globale).Le mouvement de l’enfant est d’abord instinctif, puis il devient intentionnel : mouvement et volonté sont liés.

de l’ordreNaissance/ 6 ansL’enfant classe, donne une fonction, une destination et un emplacement à chaque chose et à chaque personne, dans le temps et dans l’espace. Un environnement ordonné aide l’enfant à construire sa pensée et sa compréhension du monde. L’ordre est un facteur sécurisant pour l’enfant et l’aide à installer ses repères. L’ordre lui offre la possibilité de s’orienter.
C’est la période au cours de laquelle l’enfant apprend à ranger, à classer. On la reconnaît facilement : l’enfant remet tout en place, identifie au moindre coup d’œil les objets qui ne sont pas à leur place.

du raffinement des sens18 mois / 5 ansL’enfant appréhende son environnement par les sens jusqu’à l’âge de 6 ans. En alimentant cette période par diverses expériences, nous l’aidons à enrichir la connaissance de son environnement. Le développement de la main est fondamentale car c’est en manipulant qu’il construit sa pensée. Il guidera  l’enfant vers l’abstraction et la pensée logique. M. Montessori met l’accent sur la vie sensorielle au cours de la période 3/6 ans.

du comportement social2,5 ans / 6 ansL’enfant se tourne naturellement vers les autres. Il cherche à appartenir à un groupe et à s’y adapter. L’enfant prend d’abord conscience de lui-même puis des autres.

des petits objetsCourte période autour de 2 ans A cet âge, les enfants sont attirés par des objets ou des détails minuscules.




Le rôle de l’éducateur :

L’enseignant (ou éducateur) est là pour instaurer un climat de bien-être et de confiance. Il guide les enfants, prépare l’environnement favorisant les apprentissages, il indique comment utiliser les outils du travail, il peut apporter de l’aide et reste toujours impartial et objectif.

L’environnement préparé :

La préparation du matériel pédagogique permet à l’enfant de se mouvoir en toute liberté et de choisir ses activités afin de développer son autonomie et son sens des responsabilités.

Suivi de la progression des enfants :

Le suivi se fait grâce à une observation constante des enfants. Une fiche de compétences est élaborée pour la période de 3 ans en présence dans l’école et chaque compétence acquise est cochée.

Plages horaires de travail :

Le matin, une plage horaire de 2 heures 30 de travail est préconisée afin de favoriser la concentration.
Le temps de la pause méridienne est consacré au repas, à la sieste pour les enfants qui en montreraient le besoin, des jeux calmes ou un temps de lecture.
L’après midi, différents projets seront mis en place. (arts, jardinage, expériences, musique, danse…)



organisation


ateliers


pour les 2,5 ans / 6 ans

vie pratique

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pour les 2,5 ans / 6 ans

vie sensorielle

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pour les 3/6 ans

en route vers l'écriture et la lecture

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pour les 3 / 6 ans

en route vers les mathématiques

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ateliers durant les vacances

Activités de découverte et de manipulations

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tarifs

différentes formules sont proposées selon les ateliers

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tarifs


Selon les ateliers

Différentes formules sont proposées...

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inscriptions


inscriptions
Si vous souhaitez inscrire votre enfant à nos ateliers, merci de nous contacter par mail à l'adresse:
 lespetitspapillons44@gmail.com 



Contact


  • 26 30 Avenue Léon Blum 44600 Saint Nazaire

AVIS


AVIS
Voici quelques avis de parents que nos relayons sur notre page. Merci à eux!

"Merci pour votre engagement, votre implication, et votre énergie ! Grâce à vous l'école fonctionne pour la première année et notre enfant fait l'expérience heureuse de la maternelle 👍 les lois naturelles de l'enfant de Céline Alvarez prennent ici tout leur sens."
Mathilde


 il y a 3 jours
Notre fille (4 ans) fait sa petite section de maternelle à l’école des Petits Papillons. Tous les matins, elle est très contente de s’y rendre. Nous apprécions que ce soit un établissement ayant un petit effectif. Elle travaille ses activités en autonomie dans une ambiance studieuse, tout en ayant des temps de travail en groupe. Elle sait maintenant compter jusqu’à 30, fait des petites additions (dont la somme ne dépasse pas 10 car elle additionne sur ses doigts), reconnait certaines lettres, compte les syllabes dans les mots, dessine, peint, bricole, poinçonne, jardine, cuisine …, et revient calme et détendue, heureuse de nous ramener ses « œuvres ». La méthode Montessori lui permet une mise en place des fondamentaux scolaires (très nombreux en maternelle) à un moment optimisé pour elle.
Helene

Merci Nathalie et toute l'équipe pédagogique, merci aux parents investis et à Willy votre époux. Vous avez su ouvrir la porte à notre enfant avec douceur, bienveillance et justesse.
Marc