LES PETITS PAPILLONS

Maria Montessori: ses observations, sa philospohie

La pédagogie est basée sur les observations que le docteur Maria Montessori (fin du XIXe, début du XXe siècle) a pu réaliser au sein de lieux d’accueil de jeunes enfants intellectuellement déficients.
Ses conclusions montrent que dans un environnement préparé et adapté, les enfants sont plus concentrés et ont un meilleur contrôle d’eux-mêmes. Grâce à ses observations, Maria Montessori a pu conclure que tous les enfants étaient pourvus de capacités intellectuelles qui leur permettaient d’acquérir des connaissances. Pour cela, il est nécessaire de considérer l’enfant dans son intégralité physique, sociale, et spirituelle. Il s’agit alors d’aider l’enfant à se construire pleinement de manière autonome pour devenir un adulte confiant et responsable.

​https://www.franceculture.fr/emissions/une-vie-une-oeuvre/maria-montessori-1870-1952-le-mystere-de-lenfant​​​

« L’enfant est pour l’humanité à la fois un espoir et une promesse. En prenant soin de cet embryon comme de notre trésor le plus précieux, nous travaillons à faire grandir l’humanité. »


« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Et rien ne nous permet de savoir quel monde sera le leur. Alors apprenons-leur à s’adapter. »


«L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit mais une source qu’on laisse jaillir. »


Tout être humain répond à des tendances humaines: 

Les êtres humains ont un certain nombre de tendances comportementales qui donnent à chaque enfant la possibilité de s’adapter au temps et à l’endroit où il est né. Des tendances spécifiques telles que l’exploration, l’expérimentation, la manipulation, l’imagination, la répétition, le travail et la communication ont été cruciales pour l’évolution humaine et sont actives chez l’enfant.


Au cours de ses observations, Maria Montessori a pu déterminer chez l’enfant 4 plans de développement :


http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/gex-sud/IMG/pdf/la_pedagogie_montessori_en_maternelle_gex_2019.pdf



L'esprit absorbant est la capacité du jeune enfant à s'imprégner  de tout ce qui l'entoure et l'intérioriser pour se construire. Il apprend sans effort dès lors que ce qui lui est proposé rentre dans ses périodes sensibles.


Pour la période de 0 à 6 ans, Maria Montessori a également mis en avant l’existence de périodes sensibles. Ce sont des phases durant lesquelles les enfants montrent un intérêt particulier pour un domaine précis. Ainsi 6 périodes ont pu être définies.



Le rôle de l’éducateur :

L’enseignant (ou éducateur) est là pour instaurer un climat de bien-être et de confiance. Il guide les enfants, prépare l’environnement favorisant les apprentissages, il indique comment utiliser les outils du travail, il peut apporter de l’aide et reste toujours impartial et objectif.

L’environnement préparé :

La préparation du matériel pédagogique permet à l’enfant de se mouvoir en toute liberté et de choisir ses activités afin de développer son autonomie et son sens des responsabilités.

Suivi de la progression des enfants :

Le suivi se fait grâce à une observation constante des enfants. Une fiche de compétences est élaborée pour la période de 3 ans en présence dans l’école et chaque compétence acquise est cochée.

Plages horaires de travail :

Le matin, une plage horaire de 2 heures 30 de travail est préconisée afin de favoriser la concentration.
Le temps de la pause méridienne est consacré au repas, à la sieste pour les enfants qui en montreraient le besoin, des jeux calmes ou un temps de lecture.
L’après midi, différents projets seront mis en place. (arts, jardinage, expériences, musique, danse…)